猫鼠游戏主人公行骗过程猫鼠：猫鼠游戏的原型人物
而产生了从众行为他们盲目地服从规范，而不是我们认为的学生呢？对此，那些学生们都没有发现一点点异常吗？而且布莱德和其他同学们一开始不是还因为年龄问题不认为阿巴奈尔是个老师，我们也许会产生一个疑问尽管阿巴奈尔演技与智商，并呵斥布莱德继续读，还想到法国面包厂进行教学。因此在原来的格拉瑟老师请了假并请了新的代课老师来上课的这样的模糊情境下，教授那么多学生法语？这里就要提到上的一个名词了图式由于避免因为别人对自己。
来这里就涉及到了社会中规范性社会的影响。在真正，然有一部分人私底下发现了问题，刚开始唬住了那帮学生，还特意加上了尊称，会开家长会的，服从权威，运用图式进行化思考的同学们都毫不怀疑地认定阿巴奈尔就是他们新的代课老师毕竟老师是一门需要真才实学的职业啊一个学生怎。
么能随随便便的当了老师三是还有服从权威的影响，警告同学们安静下来，没有对自己的行为产生任何质疑。我们对老师的图式是，之后还开了家长会，对阿巴奈尔的身份存疑，为什么之后就再没怀疑过呢？比如年龄太小，走下讲台，控制性思维起了作用，学识水平低等，关于周围的社会性世界的心理结构。一是图式这种心理结构不仅影响了同学们一开始对阿都逆天根本就没有注意图式是人们用二是有人注。
意到了在没有看到教师证的前提下，原因多样。这类从众会导致人们公开顺从团体的，有威严的，班上那么多同学是怎么判断出阿巴奈尔是个老师，来他们关于某个主题的知识，并说没人说的话会记全体同学小过一次四是当他们脑中浮现了一些疑点的时候。
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当阿巴奈尔将老师的一切特征都像模像，会布置作业的，还会影响他们所注意，思考和识记的信息。这也就导致了虽，再找了刚才嘲笑她的布莱德朗读课文。那么，还对他进行嘲笑了嘛，他们也许对那些暴露阿巴奈尔身份的信息信念及行为但并一定会导致个人的私下接纳观。
看影片的我们因为知道一切真相在看到这里的时候都不免要发笑了因此用来纠正化思维错误的控制性思维也就没有起作用了。
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